Museo Carmen Thyssen

"Resultaría muy difícil decir qué nos hace ser hombres o mujeres. En realidad, nos convertimos en algo que la sociedad identifica como hombres o mujeres porque previamente nos han formado desde esta dualidad. Sin embargo, así como en un haz de luz se encuentran todos los colores y resultaría difícil distinguir donde acaba el verde y comienza el amarillo, las personas vamos optando por una serie de características identitarias que nos hacen irrepetibles. Según el tipo de elecciones que vayamos tomando, enfrentaremos en mayor o menor medida una designación social irrespetuosa con nuestra identidad: a unas personas les llamarán "marimacho" a otras "maricón" y así, poco a poco, vamos limando nuestra identidad para ajustarla a los patrones normalizados.

En un mundo en el que el universo masculino está tan marcado por patrones vinculados a la dominación y la fuerza es difícil identificarse como hombre y no estar atravesado por estos elementos.

¿Cómo se expresa esta forma de ser en el arte? ¿Qué podemos hacer para minimizarla y hacer que afloren aspectos más respetuosos? Estas son algunas de las preguntas que abordaremos en este espacio." David Kaplún
 

David Kaplún
Padre de una adolescente y un niño, cuidador principal desde hace más de 10 años, preocupado por insertarles en el mundo en el que vivimos ofreciéndoles herramientas para que sean capaces de identificar las violencias sociales, culturales y emocionales (actualmente naturalizadas), evidenciando el valor de la diversidad como herramienta para la transformación, para crecer como persona y como familia al mismo tiempo. 

Licenciado en Antropología, especializado en Antropología Social y Lingüística, investigador cualitativo en las líneas de: Género, Violencia y Masculinidades desde las que ha generado diversas publicaciones siendo la última “La presencia de modelos tóxicos de sexualidad en la adolescencia”. Participa en diversas redes de trabajo en materia de Masculinidades: A nivel local, con Asociación de Hombres por la Igualdad de Género (AHIGE), en latinoamérica colabora con la Red de Iniciativas de Trabajo en Masculinidades (RIMA) y, a nivel global, con MenEngage. La actividad profesional la ha enfocado al trabajo con hombres para la generación de masculinidades igualitarias y reparadoras. Actualmente es Consultor Independiente en materia de Igualdad y Masculinidades realizando diversos proyectos tanto en España como en América Latina. Y, como estrategia de divulgación de su trabajo, escribe para diversos medios de comunicación de prensa escrita y recientemente es redactor habitual del diario Español El Salto.

Obra:
Valentín de Zubiaurre. Costa vasca al amanecer, c. 1949
Colección Carmen Thyssen-Bornemisza

En el contexto de los aprendizajes y cuidados reglados, resulta difícil mantener la motivación con la que un buen día se inicia la actividad profesional. Al cabo de los años, el índice de frustración es alto merced a un sistema que no prepara para el autocuidado mental.

"La mejor profesión del mundo" es un taller que responde a la necesidad de saber cuidarse a nivel emocional para poder cuidar mediante una saludable gestión del miedo, la tristeza, el enfado y la frustración, todo ello abordado desde la prevención de problemas de salud mental y emocional vinculados a la actividad profesional de docentes y cuidadores/as.

Eduardo Llamazares

Doctor en Fisioterapia y Experto en Herramientas de Gestión Emocional y Desarrollo Personal. Autor de los libros Mente, ¡déjame vivir! y Mente, ayúdame a decidir.

Durante sus años de experiencia como fisioterapeuta en centros educativos y asistenciales, así como docente en la Universidad de Alcalá, descubrió la enorme influencia de la gestión emocional en la salud y bienestar de las personas que se dedican a cuidar y educar a otros. Desde hace seis años, y gracias a sus diferentes formaciones en coaching y desarrollo personal, se dedica a acompañar a personas para adquirir habilidades que les permitan gestionar los retos que disminuyen su calidad de vida.

La idea es apoyar a los miembros de la comunidad educativa para que puedan acompañar a las futuras generaciones a abordar de manera efectiva sus propias necesidades al tiempo que se preocupan por las necesidades de los demás y de la comunidad en general.

Esta capacitación quiere apoyar a los participantes a:

-Crear comunidades educativas donde florece la seguridad, la confianza, la cooperación y el respeto.
-Restablecer la confianza cuando se rompe, y navegar por el conflicto para el crecimiento de todos.
-Desarrollar habilidades interpersonales del siglo XXI

Nicole Schindler
Facilitadora de Comunicación Sin Violencia, tras una amplia experiencia en el mundo del arte y empresarial, se consolida estos últimos años de su vida en ser activa participe en la transformación social, difundiendo esta herramienta de comunicación compasiva que favorece las relaciones empáticas y de cooperación.

Chilena de nacimiento, ha vivido en 5 países europeos, experimentando diferentes métodos educativos y consagra sus últimos 10 años al “des-condicionamiento”,  aprender a ver una realidad desde una perspectiva propia, más autónoma, dejando des-influirse por los condicionamientos educativos y culturales que la sociedad nos propone.

Su objetivo personal es contribuir en distintos grupos prioritarios  - familias, educadores - a quienes propone esta herramienta que tantos beneficios y cambios positivos ha probado en su vida.

Alejandro César Orioli
Ecologista, fundador de la Fundación Arboretum, propone en sus últimos 11 años, la alfabetización medioambiental como camino para adquirir la consciencia ecológica que esta sociedad en general no tiene y que nos lleva a importantes desequilibrios sociales, ecológicos y éticos.

Profesionalmente, se desempeña como Permacultor en distintos proyectos empresariales privados que contribuyen a esta búsqueda de la conexión entre las personas y con la naturaleza. La ecología profunda, el cuidado interior, de cada uno de nosotros/as  es la piedra angular de sus trabajos.

EducaLab is a space open to critical reflection on Education, both from within and outside cultural institutions, and to the formulation of new pedagogical practices and the creation of research networks on Education in museums and educational centres.

During last term’s sessions participants in EducaLab continued with already initiated work on creativity as a tool and educational goal, bringing the concepts and experience of artist and educator Javier Abad to this debate.

Once again this year our aim is to encourage relations between different educational centres and to facilitate their participation in a shared project of learning and mutual support from the starting point of a group construction of content, context and experience around Education.

Co-laboratorios

Educa-Lab

EducaLab is a space open to cultural reflection on education inside and beyond cultural institutions. It also encourages the creation of new educational practices and of research networks.

This activity will involve a joint reflection on educational approaches, methodologies, teachers, students, members of the educational community, history, content, contexts, experiences, and more.